原創?靠譜青年?高端兒童空間設計

　　我國的教育家陳鶴琴曾經提出：游戲從心理方面講是寶寶的第二生命，從教育方面講是寶寶的優秀導師，寶寶不但可以從游戲中認識環境、了解物性，從游戲中強健身體，還可從游戲中鍛煉思想，學習做人。
　　因此，怎么樣設計游戲空間，降低危險，激發孩子的潛能，是每一個幼兒園設計師應該考慮的問題。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上幼兒園的意義

　　目前國內還是存在幼兒行為心理與公眾認識程度及設計水平不相稱的問題，社會普遍的共識是孩子上幼兒園就是上小學前的準備，孩子不能輸在起跑線上。
　　很多父母在選擇幼兒園時，認為能夠教授外語或者多學習一門課程就是好的幼兒園，而忽視了對孩子廣泛興趣的培養。
　　忽視了快樂才是孩子所需要的童年，更別談建造培養孩子想象力和創造力的環境了。這種漠視孩子的童年，培養孩子的想象力和創造力的環境也是無從談起。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　配合孩子成長

　　我們認為幼兒園的環境要吸引小朋友，就得先了解他們的心理，以他們的視角，設計能夠滿足他們游戲、生活、交流所需要的空間，使其在其中自有玩耍，釋放天性。
　　現在很多幼兒園的設計總是把墻頂都弄得很艷麗，認為只要卡通畫，幼兒就喜歡，只要是明亮的彩色小朋友就高興。
　　事實上彩色有由性格和心理暗示的，運用不好會使幼兒躁動不安和對界面認識的模糊，所以彩色設計也要符合幼兒的心理。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　通曉兒童心理

　　根據皮亞杰關于兒童的“自我中心”的理念：兒童不能區別自己的觀點和別人的觀點，不能區別自己的活動和對象的變化。他們把一切都看做與他自己有關，是他的一部分。
　　所以幼兒探索空間也習慣以自己作為參照物，通過自己手臂的肢體動作來感知物體的大小，喜歡與自己身高和諧的空間環境。
　　為了配合幼兒這種積極的學習過程，環境最好和幼兒的身高比例相協調。這些都是幼兒園設計師應該考量點。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　環境造就不一樣的人

　　人時時刻刻都處于一定的環境中，幼兒也是一樣的，人的行為會受到環境的影響或制約。如在教室里我們會表現得嚴肅認真，在家里就會輕松自如。如果空間環境傳遞的信息對人的行為影響是很大的。
　　幼兒天性愛模仿，對所處的環境有旺盛的探知欲，只就跟陳鶴群先生說的：“我們不得不為孩子創造優良的環境呀。”
　　讓孩子在良好的環境中發展他們的天性，在大自然中健康長大。