眼看就要到8月了，距離9月開(kāi)學(xué)季就在一瞬間，這不僅僅是孩子升學(xué)的時(shí)期，還有很多3歲寶寶面臨一大挑戰(zhàn)——上幼兒園。這個(gè)過(guò)程，受挑戰(zhàn)的不僅是孩子，同時(shí)還有父母。
　　父母忍不住緊張：怎么辦？孩子會(huì)不會(huì)受欺負(fù)、會(huì)不會(huì)吃不好睡不好，不停哭？父母的擔(dān)憂(yōu)不無(wú)道理。畢竟孩子才三歲，且第一次開(kāi)始集體生活，相比于在家中一對(duì)一、二對(duì)一甚至是四對(duì)一貼身式照顧，班上少說(shuō)二三十個(gè)孩子，一個(gè)老師顧四五個(gè)是常態(tài)，難免會(huì)出現(xiàn)疏漏疏忽照顧不到的地方。怎么辦？是趕緊教孩子怎么穿衣吃飯用勺子嗎？
　　幼兒園老師這樣說(shuō)：相比于培養(yǎng)孩子的生活自理能力，父母更重要的是鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　這是因?yàn)橐环矫嫔钭岳砟芰κ呛⒆用咳赵趫@時(shí)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面，本身孩子不缺乏這方面的能力，如一兩歲個(gè)月大的寶寶，小手就很靈活了，能夠自如地握著勺子將飯送進(jìn)嘴里了，只是因?yàn)榇笕藳](méi)有給到機(jī)會(huì)或過(guò)于包辦，導(dǎo)致他們?nèi)鄙倭讼鄳?yīng)的鍛煉能力，因此會(huì)顯得很不熟練。
　　吃飯洗手整理小玩具用品等生理自理能力，孩子在進(jìn)入幼兒園后一個(gè)月就可以做得很好，因此父母不用太擔(dān)心。
　　如果孩子本身表達(dá)能力不錯(cuò)，遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)說(shuō)出自己的需求和感受，更容易得到老師的幫助，也能較快度過(guò)入園焦慮期。這正是俗話(huà)所說(shuō)的“會(huì)哭的孩子有奶喝”。
　　父母需要鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出以下幾件事：
　　為了幫孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，父母不妨在入園前后這幾個(gè)月多跟孩子演練下，多做做過(guò)家家、角色扮演的游戲，也可以借助繪本閱讀、講故事等方式指導(dǎo)提點(diǎn)孩子，加深孩子的記憶，鍛煉孩子的言行。

　　　　　　　　　　　　　老師明天見(jiàn)、謝謝老師老師明天見(jiàn)、謝謝老師
　　　　　　　　　　　　　　　　　老師早上好、老師辛苦了
　　　　　　　　　　　　　　　　　老師明天見(jiàn)、謝謝老師
　　主動(dòng)與人打招呼雖然很簡(jiǎn)單，但讓孩子養(yǎng)成這一習(xí)慣不容易。這需要父母平時(shí)潛移默化的影響和有意識(shí)地輸入，孩子才能有自主地跟人問(wèn)好、打招呼。當(dāng)然，父母的言傳身教很重要，平日里父母熱情待人、禮貌行事，孩子也會(huì)不自覺(jué)地模仿和參考父母的言行來(lái)行事。
　　平日里，父母也需要教給孩子如何打招呼、如何禮貌詢(xún)問(wèn)對(duì)方意見(jiàn)和建議，如何合理提出自己的需求、獲得幫助，如何與人協(xié)商等。
　　在生活或跟孩子玩游戲時(shí)，父母也要趁機(jī)引導(dǎo)孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，比如想玩玩具，不妨主動(dòng)對(duì)對(duì)方說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我可以玩一會(huì)兒這個(gè)小汽車(chē)/玩具小狗嗎？”對(duì)方同意后要引導(dǎo)孩子說(shuō)“謝謝”，玩耍結(jié)束后要跟小伙伴“玩得很開(kāi)心，謝謝你”。讓孩子明白，禮貌用語(yǔ)是日常交流的一部分，不論是哪里，都不忘使用禮貌用語(yǔ)。
　　同樣地，孩子每天到幼兒園開(kāi)始美好的一天，也是從早上主動(dòng)熱情地跟老師打招呼、愉快地跟父母揮手告別開(kāi)始的。
　　幼兒園老師每天的工作任務(wù)還是很繁重的，孩子小嘴甜、愿意主動(dòng)積極配合老師指導(dǎo)和要求，而不是悶不吭聲、等著老師去猜去發(fā)現(xiàn)，相比之下，有禮貌熱情的孩子更討老師喜歡。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師小朋友打架了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師有小朋友哭了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師有人搶我玩具
　　進(jìn)入幼兒園，孩子就等于進(jìn)入小社會(huì)，每個(gè)孩子之間脾氣秉性不同，有的熱情有的開(kāi)朗有的調(diào)皮有的活潑，有的內(nèi)向有的膽小，加上小家伙們大都不太懂如何更好交往，或控制度，同伴之間難免有矛盾摩擦。
　　這時(shí)候，發(fā)現(xiàn)矛盾，及時(shí)報(bào)告老師，由老師協(xié)調(diào)解決，不失為一個(gè)好辦法，能更好促進(jìn)小伙伴們解決矛盾、達(dá)成諒解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師我要上廁所
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師我尿褲子了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　能幫我換褲子嗎
　　剛?cè)雸@的孩子，尿褲子很常見(jiàn)。一是孩子還對(duì)如廁這件事，掌控不是那么好；另一方面，孩子在不熟悉的環(huán)境下，大都不敢跟老師說(shuō)，也因此很多孩子會(huì)選擇憋著，等到發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了。
　　老師也會(huì)要求家長(zhǎng)，每天給孩子準(zhǔn)備一身?yè)Q洗衣服，以備不時(shí)之需。
　　在家中，父母需要教給孩子：想尿尿的時(shí)候，不要憋著，而是要勇敢地跟老師說(shuō)出來(lái)。如：“老師，我要上廁所。”“老師，我不小心尿褲子了。”“老師，請(qǐng)你幫我換一下褲子。”平時(shí)不妨跟孩子玩一玩“報(bào)告老師”的游戲，父母或孩子，選擇當(dāng)老師，另一方選擇當(dāng)小朋友，可以模擬在不同情境下怎么跟老師打報(bào)告。
　　當(dāng)然，父母平時(shí)在給孩子做如廁訓(xùn)練時(shí)，也要少一些指責(zé)，諸如“這么大了還尿褲子”之類(lèi)的話(huà)最好別說(shuō)。因?yàn)檫@些話(huà)會(huì)傷害到孩子自尊，讓孩子覺(jué)得尿褲子是一件很丟臉的事情，到了幼兒園，如果不經(jīng)意尿褲子了，他也很可能不敢告訴老師。
　　剛?cè)胗變簣@的孩子，除非迫不得已，大都會(huì)憋著粑粑，不愿意或不敢在幼兒園大便。父母不妨幫孩子調(diào)一下如廁時(shí)間，每天早上或晚上時(shí)訓(xùn)練孩子如廁大便，減少孩子在這方面的困擾。
　　同時(shí)，也可以通過(guò)繪本的方式，幫助孩子更好了解人為何需要上廁所？如果不上廁所會(huì)怎么樣？等等，讓孩子不排斥如廁，讓孩子了解大便雖然很臭，但是很有用，對(duì)身體有好處；而且每個(gè)人都需要如廁等，打消孩子的如廁焦慮和顧慮，愿意主動(dòng)向老師尋求幫助。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師我想吃饅頭，不想吃米飯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師我沒(méi)吃飽，還想要一點(diǎn)
　　我家孩子剛上幼兒園時(shí)，班上有個(gè)小男生，從小就偏愛(ài)面食、饅頭、面條一頓能吃好幾碗，不愛(ài)吃米飯。到幼兒園后，孩子在吃飯這件事上就很不適應(yīng)。媽媽反映孩子天天吃不飽、沒(méi)吃好。
　　原來(lái)小家伙從來(lái)不敢提要求，結(jié)果是老師每次分多少吃多少——愛(ài)吃的面食沒(méi)吃夠，不愛(ài)吃的米飯食不下咽大都倒掉。直到幾個(gè)月之后，老師才發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，情況才慢慢改善。
　　其實(shí)，父母若鼓勵(lì)大膽開(kāi)口，對(duì)老師說(shuō)一句，“老師，我不愛(ài)吃米飯，少要一點(diǎn)米飯。”“老師，請(qǐng)多給我一點(diǎn)面條好嗎？”就能很好解決。
　　通常，老師為了培養(yǎng)孩子不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣，都會(huì)鼓勵(lì)孩子將盤(pán)子里的飯菜都吃完。老師分的都差不多一樣多，但每個(gè)孩子情況不同。
　　比如自家孩子這段時(shí)間胃口不好、不愛(ài)吃飯，積食了，不妨鼓勵(lì)孩子跟老師說(shuō)：“老師，我不是很餓，請(qǐng)給我少盛點(diǎn)飯。”飯量大的孩子，一碗飯菜吃不飽，不妨鼓勵(lì)他勇敢跟老師說(shuō)“老師，我還想再要一點(diǎn)。”愛(ài)喝湯、喜歡稀粥的寶寶，不妨鼓勵(lì)他跟老師提出“老師，請(qǐng)?jiān)俳o我點(diǎn)小米/紫薯粥。”
　　老師全面熟悉了解孩子的情況，大致需要一個(gè)月左右的時(shí)間。雖然家長(zhǎng)有跟老師溝通，但難免疏忽，還是需要鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)聲，將自己的需求提出來(lái)，老師才能更好幫助到孩子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師我生病了、老師我受傷了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師我流鼻血了、我肚子疼
　　一般情況下，如果孩子有點(diǎn)小病，爸爸/媽媽在送孩子去幼兒園的時(shí)候，都會(huì)跟老師說(shuō)，便于老師更好照顧或及時(shí)給孩子服藥等。
　　但也可能，孩子出現(xiàn)身體不適是在幼兒園，比如發(fā)燒、腹瀉、過(guò)敏或一些急性病等，如果幼兒園老師沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，會(huì)延誤孩子病情。
　　當(dāng)然也可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，孩子不小心在幼兒園摔倒、磕傷了，如果老師沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，怎么辦？
　　我們要教孩子，第一時(shí)間跟老師報(bào)告自己的情況：“老師，我不舒服/我受傷了。”這樣老師才能更好地發(fā)現(xiàn)孩子情況、照顧他，及時(shí)帶孩子去醫(yī)務(wù)室檢查或聯(lián)系家長(zhǎng)。
　　當(dāng)然，父母平時(shí)也要多觀(guān)察孩子的身體情況，發(fā)現(xiàn)孩子身體不適或精神萎靡，建議多觀(guān)察，給孩子請(qǐng)假在家休息一下。如果孩子有需要服用的藥物帶去幼兒園，請(qǐng)家長(zhǎng)一定寫(xiě)好服用步驟和劑量，跟藥品一起交到老師手上，并做下詳細(xì)說(shuō)明。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師我鞋帶開(kāi)了，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　能幫我系一下嗎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老師我不會(huì)穿衣服，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不會(huì)穿這個(gè)鞋子
　　我家孩子剛上幼兒園小班時(shí)，一天接孩子回家，看小家伙走路姿勢(shì)怎么都別扭，仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)小家伙左右腳的鞋子穿反了。一問(wèn)，是中午起床時(shí)自己穿的。從那以后，給孩子準(zhǔn)備鞋子時(shí)也比較注意，先讓小家伙認(rèn)認(rèn)左右腳有什么特征，感受感受上腳后有什么不同，也分別在孩子的左右鞋上做上特殊標(biāo)記，在兩只鞋子里分別貼上一張小貓小狗見(jiàn)面握手的小貼紙，告訴孩子小貓小狗握上手了，才表示鞋子穿對(duì)了，小家伙再也沒(méi)有弄混過(guò)。
　　孩子在幼兒園都會(huì)睡個(gè)午覺(jué)，剛上小班的孩子，大都不怎么能分得清衣服褲子怎么穿。特別是天氣轉(zhuǎn)涼后孩子穿得衣服越來(lái)越多，或者孩子的衣服穿脫特別復(fù)雜或不方便，這時(shí)，父母就需要提醒孩子請(qǐng)老師幫幫忙了。
　　同時(shí)，父母給孩子準(zhǔn)備的衣服，也需要注意，別給孩子穿系帶的鞋子，太過(guò)復(fù)雜、不好穿脫，帶繩索的衣物也不要給孩子穿。
　　當(dāng)然，遇到難題，求助老師是必不可少的。如拉鎖卡住衣服了，扣子扣錯(cuò)了、扣不上了，鞋子蹬不上了等，不妨大膽跟老師說(shuō)，老師一定會(huì)欣然伸出援手的。
　　平時(shí)在生活中，父母需要多跟孩子演練下，最好是多向孩子提出幫助，讓孩子去體會(huì)幫助他人的樂(lè)趣，并大方地夸贊孩子的助人為樂(lè)行為，讓孩子知道解決問(wèn)題的方式有很多，在自己做不到的情況下，勇敢向他人求助，是不錯(cuò)的解決問(wèn)題的方式。
　　而且在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論助人者還是求助者，都是一個(gè)很好的交往過(guò)程，是一件快樂(lè)的事。當(dāng)然，我們需要對(duì)他人更多表達(dá)善意和謝意，這是禮貌，也是尊重。