馬上就到畢業(yè)的時(shí)刻了，如何幫孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為家長(zhǎng)們最為關(guān)心的話題。
　　比如說(shuō)，孩子是否可以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否向往小學(xué)等等。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)習(xí)程度

　　現(xiàn)在的小學(xué)都是零起點(diǎn)，在幼兒園基本都是防止“小學(xué)化”的。所以，雖說(shuō)需要讓孩子學(xué)習(xí)一些必要的知識(shí)，讓孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)，但并沒(méi)有必要學(xué)的太多，要是幼兒園里有和幼小銜接相關(guān)的課程，就已經(jīng)足夠，無(wú)需在去校外補(bǔ)習(xí)了。
　　不然，孩子學(xué)的東西太多，把小學(xué)的東西都已經(jīng)學(xué)完了，進(jìn)入小學(xué)之后，就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有新鮮感，而且也會(huì)讓他覺得學(xué)習(xí)不過(guò)那么點(diǎn)兒知識(shí)，太容易了，產(chǎn)生一種自大的心理，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，還是比較不利的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活習(xí)慣

　　良好的習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，不管是生活還是學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)和幼兒園相比，每節(jié)課的時(shí)間變得更長(zhǎng)了，對(duì)孩子的要求也變得更高了。這就要求孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、具備一定的生活自理能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），幫助他們建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
　　最重要的是讓孩子能坐得住，提高孩子的專注力，可以多做一些有助于培養(yǎng)專注力的親子游戲，也可以多讓孩子動(dòng)手做事和運(yùn)動(dòng)，避免因感統(tǒng)失調(diào)而多動(dòng)、坐不住。
　　再一個(gè)就是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主吃東西，上了小學(xué)，午餐時(shí)就需要孩子有更高的自理能力，包括認(rèn)真吃飯的習(xí)慣、不挑食的習(xí)慣、吃完后自己收拾餐具的習(xí)慣等等，不像幼兒園，還有阿姨管，要是孩子吃的慢，吃不飽，那就會(huì)影響到下午的精神和學(xué)習(xí)，還會(huì)影響身體。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　思想準(zhǔn)備

　　引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生向往小學(xué)生活的想法，激發(fā)幼兒產(chǎn)生成為一名小學(xué)生的自豪感，還有就是詳細(xì)和孩子說(shuō)清楚，讓他了解到小學(xué)和幼兒園有很大的不同之處，對(duì)之后的生活學(xué)習(xí)有個(gè)思想準(zhǔn)備。
　　每個(gè)家長(zhǎng)都是希望自己的孩子，在之后的學(xué)習(xí)中能有個(gè)好成績(jī)的，但是若是孩子對(duì)小學(xué)本身就沒(méi)有好感，怎么可能會(huì)好好接受小學(xué)傳授的知識(shí)呢？自然成績(jī)也是上不去的。
　　培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度，我們可以讓孩子先了解小學(xué)里好玩兒的一面，讓他感受到小學(xué)是有趣的，這樣對(duì)開學(xué)，他才會(huì)有欣喜，向往的感覺。
　　其次是，不要當(dāng)著孩子對(duì)學(xué)校對(duì)老師做出負(fù)面評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)給孩子留下不好的印象，可以想象，一個(gè)不喜歡學(xué)校不喜歡老師的孩子怎么會(huì)喜歡學(xué)習(xí)？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　最后，根據(jù)學(xué)校的要求，來(lái)給孩子準(zhǔn)備書包、文具、餐具、杯子、手紙等物品，比方說(shuō)，學(xué)校禁止帶金屬文具盒，不需要帶餐具等等。
　　當(dāng)然了，所有的一切，都是為了讓孩子可以在進(jìn)入小學(xué)后更好的生活學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要做的，就是幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)重大的轉(zhuǎn)折過(guò)渡期。