對(duì)于很多的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，新學(xué)期開(kāi)始了，孩子終于回到幼兒園生活，本以為可以松一口氣，結(jié)果反而變得更加忙碌，幼兒園的親子作業(yè)、家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都在邀請(qǐng)著家長(zhǎng)的參與和配合。在幼兒園階段，家長(zhǎng)花費(fèi)大量精力來(lái)配合老師的工作真的有必要嗎？
　　作為家長(zhǎng)，我從不覺(jué)得配合老師的工作是浪費(fèi)時(shí)間，相反，孩子在園內(nèi)的活動(dòng)、老師布置的任務(wù)，我都盡力去參與，因?yàn)榕浜侠蠋煹墓ぷ鳎鋵?shí)是非常重要的。

　　　　　　　　　　　　1、能更全面的了解孩子

　　孩子上幼兒園后，我第一次收到老師發(fā)出的邀請(qǐng)：來(lái)園參與一項(xiàng)親子活動(dòng)。而在參與過(guò)程中，我被孩子在園內(nèi)的作為微微震撼到了。
　　看到他在活動(dòng)中忙前忙后，去幫助別人，去積極地參與，去跟小朋友合作表演節(jié)目，宛若一個(gè)小大人一樣，那么具有獨(dú)立性和主動(dòng)性。
　　我這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我對(duì)他了解的并不全面，我總是自以為對(duì)孩子很了解，但實(shí)質(zhì)上，我了解的只是在家庭環(huán)境中的他罷了。
　　所以參加幼兒園的活動(dòng)，配合老師的工作，能夠從集體環(huán)境中觀察到孩子的另一面，能更全面的了解自己的孩子。

　　　　　　　　　　　　2、能彌補(bǔ)對(duì)孩子缺失的愛(ài)

　　孩子最需要的是來(lái)自父母的愛(ài)，我們總覺(jué)得自己給予孩子很多愛(ài)了，但實(shí)質(zhì)上，我們陪伴孩子的時(shí)間并沒(méi)有很多。
　　工作的繁重，生活的艱辛，讓我們不得不努力工作，來(lái)為孩子創(chuàng)造更好的生活條件。
　　但僅僅是物質(zhì)的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺失了關(guān)愛(ài)和陪伴，缺席了孩子的成長(zhǎng)和童年，這種遺憾，是再多物質(zhì)財(cái)富也換不來(lái)的。
　　而老師布置的親子任務(wù)，卻恰恰能幫助我們彌補(bǔ)對(duì)孩子缺失的愛(ài)，讓我們能靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真去陪孩子完成一件事。
　　能去共同做好一場(chǎng)游戲，去一起努力完成一件作品，去開(kāi)心的擊掌慶祝，去讓孩子感受到真真切切的陪伴和關(guān)愛(ài)。

　　　　　　　　　　　3、能跟孩子建立更健康的關(guān)系

　　有一次孩子回家后，說(shuō)老師布置了一項(xiàng)親子作業(yè)，要自己和爸爸媽媽共同完成一項(xiàng)手工：水果娃娃。
　　商量好制作計(jì)劃后，我們?nèi)艘黄鹑コ匈I了橙子、香蕉等水果，然后回到家，孩子非常積極的拉著我和他爸爸做手工。
　　在制作過(guò)程中，孩子非常高興，我跟他爸也非常配合，最后手工做好了，孩子一臉驕傲的說(shuō)：我明天要跟老師說(shuō)，這是我和爸媽一起做的！
　　老師布置親子任務(wù)，是想拉近父母與孩子的距離，建立更健康的親子關(guān)系，而絕不是沒(méi)事難為家長(zhǎng)。
　　所以，不要對(duì)老師布置的任務(wù)滿懷“怨氣”，或者從不搭理，這樣的結(jié)果往往是孩子不開(kāi)心，家長(zhǎng)亂敷衍，浪費(fèi)了時(shí)間，也傷害了感情。

　　　　　　　　　　　　4、能讓孩子得到更好的發(fā)展

　　幼兒園老師是跟孩子在一天里接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，也是最能發(fā)現(xiàn)孩子身上存在問(wèn)題的人。
　　當(dāng)老師提出對(duì)孩子發(fā)展的建議時(shí)，積極配合老師的工作，不僅對(duì)孩子有利，而且在無(wú)形中也肯定了老師的建議，老師在以后的生活中，也會(huì)更加對(duì)孩子上心。
　　而如果不配合老師的工作，或只是敷衍老師，那么孩子的缺點(diǎn)沒(méi)有改善不說(shuō)，作為老師也會(huì)感到為難，甚至覺(jué)得無(wú)計(jì)可施，那么最后受傷的也只有孩子。

　　　　　　　　　　　　　5、能尊重老師的付出

　　幼兒園老師的工作，并不是想象的那么輕松，孩子入園以來(lái)，我對(duì)幼師有了全新的認(rèn)識(shí)。
　　作為幼師，她們工作量其實(shí)非常大，一個(gè)班上好幾十個(gè)孩子，每個(gè)孩子都要照顧和了解，有的幼兒園甚至還有具體的針對(duì)性發(fā)展計(jì)劃。
　　每到節(jié)日或者遇到活動(dòng)，為了讓班級(jí)好看，她們加班加點(diǎn)，把教室或活動(dòng)場(chǎng)地都裝飾的童趣十足。
　　包括一些親子游戲和孩子表演的節(jié)目，基本上都是她們絞盡腦汁想出來(lái)的，而她們做的一切，都是為了我們跟孩子玩的更開(kāi)心。
　　老師們傾入了大量的心血來(lái)完成，將心比心，我們可以不保證次次都參與或配合，但至少也不能回回都拒絕和敷衍。

　　　　　　　　　　　　6、能真正能做到家園共育

　　很多父母都知道家園共育，然而真正能做到家園共育，真不是只說(shuō)說(shuō)而已。
　　有些父母把孩子送去幼兒園，不是為培養(yǎng)孩子的能力，而只是找個(gè)地方替自己看孩子。
　　有些父母則什么都指望老師，自己對(duì)孩子不管不顧，等遇到事情了，就一味埋怨老師沒(méi)教好。
　　可孩子的發(fā)展就好比是一個(gè)扁擔(dān)，一頭是老師，一頭是父母，為了讓扁擔(dān)順利前行，這兩股力量就缺一不可，無(wú)論缺失了哪個(gè)，受傷的都會(huì)是孩子。
　　而只有我們家長(zhǎng)盡力去配合老師的工作，兩頭共同努力，我們的孩子才能更加健康的發(fā)展。
　　為什么我要配合老師的工作？說(shuō)白了，就是為了自己的孩子。在教育方面，我們家長(zhǎng)的任務(wù)更為艱巨，所以更應(yīng)積極配合老師的工作，來(lái)共同幫助孩子成長(zhǎng)。