新學(xué)期開(kāi)始了，有很多家長(zhǎng)向老師反映：開(kāi)學(xué)兩周了，孩子總是不愿意去幼兒園，撒嬌耍賴找各種理由......真是愁死人了。
　　要想避免這種情況，我們首先要搞清楚孩子不愿意上幼兒園的原因，才能對(duì)癥下藥。

　　　　　　　　　　　　　　　　離開(kāi)家長(zhǎng)產(chǎn)生的焦慮

　　分離焦慮因人而異，有的孩子放的開(kāi)，到陌生環(huán)境里也能玩的開(kāi)開(kāi)心心，有的孩子一離開(kāi)家長(zhǎng)就焦慮，過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)好轉(zhuǎn)。這樣的孩子可能是對(duì)家長(zhǎng)的太過(guò)依賴，難以獨(dú)立面對(duì)陌生環(huán)境和事物。
　　解決對(duì)策：
　　家長(zhǎng)應(yīng)該注意多和孩子交流，多鼓勵(lì)，給孩子一些適當(dāng)?shù)男睦碛?xùn)練；另一方面，家長(zhǎng)可以與孩子做一些約定，嚴(yán)格按照這些約定進(jìn)行，讓孩子在心理上覺(jué)得爸爸媽媽一直在身邊。

　　　　　　　　　　孩子自理能力差，上幼兒園感覺(jué)無(wú)所適從

　　幼兒園環(huán)境雖然很舒適，但老師同時(shí)帶二十多個(gè)孩子，不可能每個(gè)孩子都面面俱到，所以需要小朋友有一定的自理能力。比如自己穿衣服、吃飯、上廁所等，不具備這些能力的孩子勢(shì)必會(huì)在集體環(huán)境里顯得格格不入，產(chǎn)生一定的心理焦慮。
　　解決對(duì)策：
　　最根本的是要培養(yǎng)孩子的自理能力。在孩子放學(xué)回家后，也不能懈怠，要真正做到與幼兒園接軌，盡量讓孩子做到，自己的事自己做。

　　　　　　　　　　　　　　沒(méi)有朋友，內(nèi)心孤獨(dú)

　　有的孩子因?yàn)樾愿衽c語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，沒(méi)掌握與人相處的技巧，沒(méi)有朋友的他，很多時(shí)間只能一個(gè)人在角落里默默玩玩具，時(shí)間久了，融入不了集體，也就很不想去幼兒園了。
　　解決對(duì)策：
　　培養(yǎng)孩子的社交能力，在吃過(guò)晚飯之后，家長(zhǎng)可以帶孩子到外面走走，多接觸一些小朋友，并有目的的引導(dǎo)孩子與他人交往。

　　　　　　　　　　　　在幼兒園受過(guò)挫，內(nèi)心產(chǎn)生了排斥

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能老師的批評(píng)就是一次挫折，在受到老師的批評(píng)或是小伙伴的冷落后，便不想去幼兒園了。有的孩子比較在意老師的態(tài)度，有時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得老師不喜歡他，也不愿意去幼兒園。
　　解決對(duì)策：
　　首先，家長(zhǎng)一定要弄清楚原委，孩子不愿意上幼兒園是不是這個(gè)原因，如果是，家長(zhǎng)就要與孩子分析其中的道理，教孩子正確對(duì)待老師的批評(píng)。

　　　　　　　　　　　　沒(méi)有了最初的好奇心，心里產(chǎn)生厭煩

　　小孩天生喜歡新奇的事物，玩具要玩新的，上學(xué)也不能總?cè)ヒ粋€(gè)地方。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)玩的孩子剛到幼兒園很興奮，過(guò)一陣子就怎么都不想去了，可能在孩子看來(lái)上幼兒園就和玩玩具一樣，這個(gè)玩膩了，就不愿意去了。
　　解決對(duì)策：
　　家長(zhǎng)要配合老師給孩子解釋為什么要上幼兒園。培養(yǎng)孩子堅(jiān)持做事的毅力，讓孩子慢慢習(xí)慣每天上幼兒園。

　　　　　　　　　　　家長(zhǎng)的一些不合理的暗示，讓孩子充滿畏懼

　　“再不聽(tīng)話就把你送幼兒園里去”，“再鬧就讓老師收拾你”，“你不乖媽媽就不來(lái)接你了”，很多家長(zhǎng)在孩子哭鬧時(shí)愛(ài)用這樣的殺手锏來(lái)恐嚇孩子，殊不知這會(huì)給孩子一種“幼兒園很可怕，老師都是大灰狼”的暗示。孩子當(dāng)然就不愿意上幼兒園了。
　　解決對(duì)策：
　　解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)，在與孩子交談的過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡量避開(kāi)這些字眼，用一些引導(dǎo)性的詞匯，讓孩子對(duì)幼兒園充滿向往而不是恐懼。
　　孩子不想去幼兒園，總是能夠找出千萬(wàn)種理由，積極陽(yáng)光的正面溝通和引導(dǎo)，才能幫助孩子跨過(guò)還學(xué)初期的“開(kāi)學(xué)綜合癥”，完美的家園共育需要幼兒園和家庭雙方的共同努力！